Maturità 2026, finita seconda prova: Quintiliano al Classico, funzione a Scientifico

"Leggevo la notizia e ringrazio dell'inserimento dell'argomento" nella prova di maturità, "perché il terremoto del Friuli è un pezzo di storia importante, un dramma del Paese, e un successo della nostra comunità che ha avuto una reazione straordinaria. Quindi se si racconta, penso che si faccia una grande opera informativa verso i nostri ragazzi e le nostre ragazze". Lo ha detto oggi il presidente del Friulia Venezia Giulia, Massimiliano Fedriga, riferendosi alla seconda prova della maturità, che per i licei scientifici ha previsto anche un quesito sul terremoto del Friuli, di cui quest'anno ricorre il 50esimo anniversario.

Un applauso liberatorio alla lettura del nome di Quintiliano e la sensazione diffusa di aver affrontato una prova "fattibile". È il clima che si respirava all'uscita del liceo classico Ennio Quirino Visconti di Roma dopo la seconda prova della maturità, dedicata a un brano tratto dall'Institutio Oratoria, incentrato sul ruolo della musica nella formazione del perfetto oratore. "Ce lo aspettavamo, era tra gli autori possibili e la versione non ci ha spaventato", racconta uno degli studenti appena uscito dall'istituto. Per molti, però, il vero timore della vigilia aveva un altro nome: "Meglio Quintiliano di Tacito sicuramente", osserva Gabriele, secondo il quale l'autore latino "ha uno stile più facile" e il tema proposto consentiva di spaziare tra mondo classico e attualità. La reazione all'apertura del plico è stata quasi unanime. "Eravamo tutti felici", dice Niccolò. "C'è stato un applauso fragoroso". Gli fa eco Carlo: "Eravamo tutti contentissimi perché era l'autore che speravamo uscisse. È un pochino più facile rispetto a Seneca e Tacito". 

Per la seconda prova della Maturità 2026 gli studenti del liceo Linguistico si sono misurati con una traccia che chiamava in causa le Olimpiadi e Paralimpiadi invernali: partendo dal messaggio inaugurale del segretario dell'Onu Antonio Guterres, dovevano redarre un articolo per il giornale scolastico incentrato sullo sport come veicolo universale di fair play, rispetto, lavoro di squadra e riscatto del potenziale umano. E non nasconde  la soddisfazione Michela Moioli, olimpionica dello snowboard azzurro: "Il fatto che quello che rappresenta lo sport sia portato come traccia alla maturità è una bella opportunità, simboleggia un po' il fatto che finalmente scuola e sport iniziano ad andare di pari passo - commenta al telefono con l'Ansa - Sicuramente aver avuto l'Olimpiade in Italia ha dato riscontro e visibilità, credo che tanti giovani siano stati ispirati da ciò che hanno portato le Olimpiadi. Credo che tutti gli atleti, italiani e non, siano stati portatori di valori che lo sport insegna e di cui i ragazzi possono scrivere sui loro temi".

Più in generale, riflette Canfora parlando della prova di latino, "ho sempre detto e ripetuto che, quando fu creato l'esame di Stato con la riforma Gentile, la direttiva ministeriale prevedeva di proporre, per la traduzione greca e latina, brani di tipo narrativo, e quindi uno storico, un oratore, perché è più facile seguirne il senso, mentre un brano concettuale o filosofico richiede un altro tipo di attenzione. In ogni caso, nessuno può parlare male di Quintiliano". Poi una riflessione: "A scuola non sempre il tempo dedicato allo studio della traduzione è tantissimo: è il minore tempo scolastico dedicato alla traduzione che può eventualmente creare un problema, ma il brano in quanto tale mi sembra del tutto abbordabile".

"Il testo di Quintiliano mi sembra abbastanza lineare, scorrevole. La tesi che affronta è molto retorica, ma si rifà a grandi modelli: anche Platone individuava la musica e la matematica come discipline formative, e infatti nel brano ecco spuntare Platone e Pitagora. Penso si tratti di una versione del tutto abbordabile". Luciano Canfora, storico e saggista, professore emerito di Filologia greca e latina all'Università di Bari, analizza così con l'Ansa il secondo scritto proposto nei licei classici per la maturità, tratto dall'Institutio Oratoria di Quintiliano e dedicato al valore educativo e terapeutico della musica. "Intanto il fatto che un autore non 'uscisse' da tredici anni non vuol dire che sia difficile", dice Canfora. "Piuttosto potremmo chiederci, dal punto di vista di un ragazzo di oggi, di quale tipo di musica parlasse Quintiliano. Non conosciamo moltissimo della musica degli antichi, sappiamo però che aveva un ruolo importante".

"Il primo problema sullo studio del livello dell'acqua del lago di Bracciano lo trovo un po' forzato, ho l'impressione che si sia cercato di infilare un vestito al quesito solo per sottolineare che la matematica non è solo una disciplina teorica. Ma, nella realtà, un matematico applicato come me non userebbe questo approccio per un problema di questo tipo", ha detto  all'Ansa la matematica Maria Francesca Carfora, ricercatrice dell'Istituto per le Applicazioni del Calcolo del Consiglio Nazionale delle Ricerche, commentando la prova di matematica che hanno affrontato oggi i maturandi dei licei scientifici. La traccia del lago di Bracciano collega, infatti, le formule matematiche a un tema ambientale concreto, quello della gestione delle risorse idriche. Tuttavia, casi reali simili non sono probabilmente mai stati affrontati dagli studenti nei loro cinque anni di liceo. "Spesso i ragazzi non hanno modo di applicare la matematica a casi concreti - conferma Carfora - probabilmente non hanno mai cercato di modellare un fenomeno reale, come l'andamento di un'epidemia o la variazione delle temperature". Detto questo, il quesito è comunque alla portata dei ragazzi. "Il problema è forse un po' difficile da inquadrare ma fattibile - afferma la ricercatrice del Cnr-Iac - io ignorerei l'introduzione narrativa e andrei direttamente alla formula da utilizzare. Anche gli altri quesiti mi sembrano fattibili, si tratta di argomenti che dovrebbero essere conosciuti dagli studenti del quinto anno".