Scuola, danni gravi della Dad: 1 studente su 2 è impreparato. Il report Invalsi
La pandemia e la didattica a distanza hanno fatto danni enormi sull'apprendimento dei ragazzi. Il quadro emerge dal rapporto dell'Istituto presentato oggi. Situazione difficile specialmente alle superiori e nel Mezzogiorno. Aumenta anche la dispersione scolastica implicita
La pandemia e la didattica a distanza (Dad) hanno fatto danni enormi sull'apprendimento dei ragazzi, soprattutto alle superiori. Il quadro emerge dal Rapporto Invalsi. Alle medie il 39% degli studenti non ha raggiunto risultati adeguati in italiano e il dato sale al 45% in matematica. Alle superiori il dato sale rispettivamente al 44% e al 51% con un + 9% rispetto al 2019, anno dell'ultimo report
Scuola, si lavora per rientro in presenza a settembre. Nodo vaccini a docenti e studentiDrammatica la situazione al Sud: in totale oltre la metà degli studenti non raggiunge la soglia minima di competenze in Italiano. In Campania il 73% degli studenti è sotto il livello minimo di competenza in matematica, in Sicilia 70%, 69% invece in Puglia
Bianchi: obiettivo presenza a scuola. Chiederemo a Cts precisazione su rientro con vacciniIl calo è generalizzato in tutto il Paese e solo la Provincia autonoma di Trento rimane sopra alla media delle rilevazioni del 2018 e del 2019. La quota di studenti sotto il livello minimo cresce di più tra gli studenti socialmente svantaggiati
Scuola, dalle mascherine al distanziamento: indicazioni del Cts per il rientro a settembreLe prove quest'anno hanno coinvolto oltre 1.100.000 allievi della scuola primaria (classe II e classe V), circa 530mila studenti della scuola media (classe III) e circa 475mila alunni dell'ultima classe delle scuole superiori
Calendario scolastico 2021/22, le date regione per regione: i ponti e le festivitàLa pandemia e la Dad hanno messo in difficoltà soprattutto gli studenti delle scuole superiori. In particolare, rispetto al 2019, i risultati del 2021 di Italiano e Matematica sono più bassi. A livello nazionale gli studenti che non raggiungono risultati adeguati, ossia non in linea con quanto stabilito dalle Indicazioni nazionali, sono in Italiano il 44% (+9% rispetto al 2019), in matematica il 51% (+9% rispetto al 2019), in inglese-reading il 51% (+3 punti percentuali rispetto al 2019), in inglese-listening il 63% (+2 punti percentuali rispetto al 2019)
Live In Firenze, l'intervista al ministro dell'Istruzione Patrizio BianchiSono oltre 40 mila i giovani di 18-19 anni che escono da scuola senza competenze, impreparati. La bocciatura non cambia le cose: "I dati dicono che anche gli studenti che hanno avuto una bocciatura continuano ad avere esiti sensibilmente più bassi di chi non è stato bocciato, dunque la bocciatura non è la soluzione” ha fatto notare Roberto Ricci, responsabile nazionale delle prove Invalsi. “La sfida credo sia cercare risposte alternative, che sono già tutte nell'ordinamento vigente, non necessitano di particolari risorse le indicazioni nazionali"
Coronavirus, tutti gli aggiornamenti in direttaGli studenti provenienti da un contesto socio-economico svantaggiato sono quelli con i maggiori problemi. I divari si ampliano maggiormente passando dalle regioni del Centro-nord a quelle del Mezzogiorno: in molte Regioni del Sud oltre la metà degli studenti non raggiunge nemmeno la soglia minima di competenze in italiano e matematica
Male anche alle scuole medie. Aumenta significativamente il numero degli studenti che non raggiunge risultati in linea con quanto stabilito dalle Indicazioni nazionali. Sono il 39% in Italiano (+5 punti percentuali rispetto sia al 2018 sia al 2019) e il 45% in Matematica (+5 punti percentuali rispetto al 2018 e +6 punti percentuali rispetto al 2019)
Al contrario, il confronto degli esiti della scuola elementare del 2019 e del 2021 restituisce un quadro sostanzialmente stabile. La scuola primaria è riuscita quindi ad affrontare le difficoltà della pandemia e della Dad. Si evidenzia però una differenza dei risultati tra scuole e tra classi nelle Regioni meridionali. Ciò significa che la scuola primaria al Sud fatica maggiormente a garantire uguali opportunità a tutti, con evidenti effetti negativi sui gradi scolastici successivi
La pandemia ha anche aggravato il problema della dispersione scolastica implicita: si intende quella degli studenti che, pur non essendo dispersi in senso formale, escono però dalla scuola senza le competenze fondamentali, quindi a forte rischio di avere prospettive di inserimento nella società non molto diverse da quelle degli studenti che non hanno terminato la scuola. La cifra ha raggiunto il 9,5% (+2,5% rispetto al 2019) e in alcune ragioni del Sud ha superato ampiamente valori a due cifre (Calabria 22,4%)