Riforma per il reclutamento dei docenti, 60 crediti e concorso: come cambiano le regole

La riforma prevede un percorso universitario di formazione iniziale da almeno 60 crediti formativi, aggiuntivi rispetto alla laurea, e una prova finale per sviluppare e accertare "le competenze culturali, disciplinari, pedagogiche, didattiche e metodologiche". Vi potranno accedere i neolaureati o gli studenti "anche durante i percorsi di laurea triennale e magistrale o della laurea magistrale a ciclo unico"

È previsto un periodo di tirocinio nelle scuole. E vi saranno dei docenti "tutor", per affiancare il percorso formativo. Al termine, si dovrà sostenere un "concorso pubblico nazionale, indetto su base regionale o interregionale" e un periodo di prova di un anno

Sarà il ministero dell'Istruzione a stimare il fabbisogno di docenti per tipologia di posto e per classe di concorso nel triennio successivo, comunicandolo al ministero dell'Università, per arrivare a un numero di abilitati sufficiente a garantire la selettività delle procedure concorsuali, ma evitando che ci siano troppi abilitati, che la scuola non potrà assorbire

In attesa che il nuovo sistema vada a regime, per coloro che già insegnano da almeno 3 anni nella scuola statale è previsto l'accesso diretto al concorso

I vincitori dovranno poi conseguire 30 crediti universitari e svolgere la prova di abilitazione per poter passare di ruolo

Nel pacchetto sulla scuola rientra anche la "formazione in servizio", continua e strutturata. I percorsi saranno definiti dalla Scuola di alta formazione, che è stata introdotta con la riforma

"Facciamo un ulteriore passo avanti per dare stabilità al sistema d'Istruzione", ha detto il ministro dell’Istruzione Patrizio Bianchi: "Prevediamo un percorso chiaro e definito per l'accesso all'insegnamento e per la formazione continua dei docenti lungo tutto l'arco della loro vita lavorativa. Puntiamo sulla formazione come elemento di innovazione e di maggiore qualificazione di tutto il sistema"

Critici però i sindacati della scuola, che contestano il metodo e lo strumento: "È possibile che un piano di questa portata sia definito per decreto, senza un vero confronto, né con il Parlamento, né con i sindacati?", affermano in una nota unitaria

"Siamo sempre stati favorevoli al rafforzamento della formazione in ingresso - osserva Manuela Pascarella, responsabile precari e reclutamento della Flc Cgil - quindi l'idea di una formazione specifica ci vede favorevole. Ma così dopo aver speso denaro e tempi, gli abilitati faranno un altro concorso a quiz per entrare in ruolo. Sembra si voglia costituire un albo professionale. E non si affronta il tema del precariato"