Scuola, l'ingresso posticipato migliora il rendimento degli studenti: lo studio
Dormire di più aumenta il livello di attenzione e migliora le prestazioni scolastiche. È quanto ha dimostrato lo studio pilota coordinato dal Dipartimento di Psicologia della Sapienza Università di Roma e pubblicato sulla rivista Nature and Science of Sleep. La ricerca è stata condotta su alunni del primo anno delle superiori dell'istituto “Ettore Majorana” di Brindisi
Dormire di più aumenta il livello di attenzione e migliora le prestazioni scolastiche. È quanto ha dimostrato lo studio pilota coordinato dal Dipartimento di Psicologia della Sapienza Università di Roma e pubblicato sulla rivista Nature and Science of Sleep. Nel grafico: gli effetti descritti limitati ai soli giorni scolastici
Coronavirus, per le mamme raddoppiano insonnia e ansia. Lo studio
I risultati della ricerca, condotta su studenti del primo anno delle superiori dell'istituto "Ettore Majorana" di Brindisi, suggeriscono che posticipare l'orario d'ingresso alle lezioni inciderebbe positivamente sul rendimento scolastico. Nel grafico: il sonno dei partecipanti con relativi orari medi di addormentamento e risveglio per tutto l'anno
IL LINK ALLO STUDIO
Da diversi anni, e in ogni parte del mondo, si studiano gli effetti sulla salute e sulla capacità di apprendimento dei giovani di un ingresso in aula più tardivo rispetto all’orario tradizionale. Il primo progetto italiano è stato sviluppato dal team di ricercatori guidato da Luigi De Gennaro del Dipartimento di Psicologia della Sapienza e dal dirigente scolastico Salvatore Giuliano, ex sottosegretario al Miur, e ha coinvolto gli studenti di Brindisi
Coronavirus, uno studio: il lockdown ha causato insonnia e ansia
Lo studio pilota è durato un intero anno scolastico
Gli studenti italiani migliorano in matematica. Al Nord i punteggi più alti
“L’idea di base dello studio era che posticipando l’entrata a scuola avremmo consentito una maggiore durata del sonno, che a sua volta avrebbe influito sui livelli di vigilanza e quindi migliorato l’attenzione", spiega Luigi De Gennaro
"Grazie al supporto dell’Istituto Majorana, nell’anno scolastico 2018-2019 abbiamo coinvolto nello studio sperimentale gli studenti del primo anno delle superiori e li abbiamo divisi in due gruppi: per tutto l’anno una parte degli studenti entrava all’orario tradizionale, alle 8.00 del mattino, e il secondo entrava un’ora dopo (alle 9.00)"
"In entrambi i gruppi abbiamo monitorato con cadenza mensile le caratteristiche del sonno e le prestazioni raggiunte durante il giorno attraverso specifici test di attenzione”, spiega l'esperto
I risultati del lavoro hanno confermato le aspettative dei ricercatori sul rendimento degli studenti e sugli effetti del posticipo dell’orario sulla salute. In particolare, è stato osservato un aumento del tempo di sonno, con diminuzione delle sue alterazioni, associato a un costante miglioramento dell’attenzione durante le ore scolastiche e a un marcato incremento del rendimento
“Un aspetto importante – aggiunge De Gennaro – è che nei giorni festivi non venivano registrate fra i due gruppi differenze relative al sonno, confermando che gli effetti dell’aumento di sonno sono strettamente dipendenti dal tardivo inizio delle lezioni. Inoltre, il fatto che l’ora di addormentamento non differisse ci ha permesso di demolire i limiti del programma, come la possibilità, spesso avanzata come critica, che un ingresso posticipato a scuola possa essere associato a un ritardo anche nell’addormentamento serale”
Per i ricercatori, le implicazioni di questo lavoro aprono a nuove prospettive per rinnovare l'organizzazione scolastica in particolare in questo periodo di pandemia da COVID-19, nell'ottica di sviluppare strategie di contrasto alla sua diffusione
“Si pensi ai trasporti, questi rimangono un punto fondamentale per evitare assembramenti negli orari di entrata e uscita dalle scuole", conclude De Gennaro. "Usando dei facili test", continua, "si potrebbe individuare il cronotipo, il ritmo biologico degli studenti, e dividerli in diverse fasce con orari differenziati, facendo entrare prima chi al mattino rende meglio. Sarebbe razionale e utile sia alle scuole medie che alle superiori”
)
)
)
)
)
)
)
)