Social e porno: è l’educazione affettiva degli under 25. E la scuola?

Le domande ci sono. E sono molte. Riguardano il sesso, il consenso, le emozioni, la contraccezione, i diritti riproduttivi. Le risposte, invece, non sempre arrivano dai luoghi in cui sarebbe più facile cercarle. Così, per orientarsi nella propria vita sessuale e affettiva, da anni ragazze e ragazzi si affidano a Google, ai social network, alle piattaforme di intelligenza artificiale. E alla pornografia. È quanto emerge dall'indagine Ipsos Doxa per Medici del Mondo, rete internazionale impegnata a garantire l'accesso alla salute, condotta nel giugno 2026 su un campione di mille giovani italiani tra i 16 e i 25 anni e presentata il 28 ottobre a Milano, nella sede della Regione Lombardia. All'incontro sono intervenute, tra gli altri, Elisa Visconti, direttrice di Medici del Mondo, Barbara Toci, Senior Researcher Public Affairs di Ipsos Doxa, e Marta Galli, educatrice e consulente sessuale di Italy Needs Sex Education. I numeri raccontano che il 71% degli intervistati ritiene che debba essere la scuola a occuparsi di educazione sessuale e affettiva, mentre il 56% vorrebbe che fosse obbligatoria per tutti gli studenti. Solo il 2% pensa che non debba trovare spazio nelle aule. Eppure, la scuola non è il principale riferimento per chi cerca informazioni sulla sessualità. Il 50% si affida a Google, il 27% utilizza piattaforme di intelligenza artificiale, mentre soltanto il 18% si rivolge a personale medico e il 14% è stato almeno una volta in un consultorio. Per il 31% degli intervistati, la pornografia rappresenta l'unica fonte di apprendimento sul sesso. "Questi dati ci dicono una cosa semplice: ragazzi e ragazze non stanno chiedendo meno scuola, stanno chiedendo più scuola. E soprattutto stanno chiedendo di poter fare domande e ricevere risposte corrette, scientificamente fondate e libere dal giudizio", commenta Elisa Visconti. "Parlare di educazione sessuo-affettiva vuol dire parlare di salute, individuale e pubblica. Significa fare prevenzione sulla salute delle persone, dalle gravidanze indesiderate alla violenza di genere". Non si tratta di una carenza della scuola, sottolinea la direttrice di Medici del Mondo: "Il problema è politico: è la politica che continua a ostacolare un'educazione sessuo-affettiva strutturata e accessibile a tutti e tutte". La pornografia come modello La pornografia è facilmente accessibile online e, in assenza di altri riferimenti, rischia di diventare un termine di confronto per chi sta costruendo le proprie aspettative sulla sessualità. Ma i contenuti pornografici non restituiscono la complessità delle relazioni reali, dalla comunicazione al consenso, e riducono spesso i corpi a oggetti sessuali. A riconoscerne i limiti sono gli stessi ragazzi e ragazze intervistati: il 64% di loro pensa che la pornografia produca aspettative irrealistiche sulle prestazioni sessuali, mentre il 59% crede che contribuisca all'oggettivazione delle donne. "Senza educazione sessuo-affettiva a scuola stiamo abbandonando ragazzi e ragazze alla pornografia", dice la direttrice di Medici del Mondo. Dalla prima volta al coming out: le domande dei ragazzi A colpire Marta Galli, educatrice e consulente sessuale di Italy Needs Sex Education, è soprattutto la richiesta di educazione sessuo-affettiva che arriva direttamente dai ragazzi e dalle ragazze. "Non mi sconvolge, ma sono felice che sia emerso perché purtroppo non vengono ascoltati. Sono loro a chiederla, anche i più piccoli", dice l'educatrice a Sky TG24 Insider. Italy Needs Sex Education promuove l'educazione sessuo-affettiva e organizza attività sul territorio, attraverso gruppi regionali, giornate, festival e aperitivi tematici. Entrare nelle scuole, però, è diventato particolarmente difficile. "Purtroppo oggi, a causa del ddl Valditara, entrare nelle classi è diventato quasi impossibile: se non sei un consultorio non puoi accedere. Questa è la realtà italiana", dice Galli, spiegando che le difficoltà esistevano anche prima e che, per la sua esperienza, la situazione è peggiorata. Eppure, racconta l'educatrice, le domande dei ragazzi non mancano. "Alle medie e alle superiori chiedono - o meglio, ci chiedevano - della prima volta: a che età è giusto fare sesso, con chi sarebbe bene farlo, come si sceglie la persona. Fanno tante domande anche sull'orientamento sessuale". Racconta, per esempio, di un ragazzo che le ha chiesto come comportarsi con un amico che aveva fatto coming out come omosessuale, per non rischiare di perderlo. Un dubbio che riguarda l'amicizia e le emozioni, prima ancora che la sessualità. "Ci chiedono aiuto sul mondo delle relazioni". Anche alle elementari i bambini cercano risposte: "Ascoltiamo le domande più disparate: come si fa sesso? Che cosa significa farlo? Ma anche tante domande delle bambine sulle mestruazioni". Per Galli, l'educazione sessuo-affettiva dovrebbe diventare un percorso continuativo e adeguato alle diverse fasce d'età, affidato a professionisti esterni. "Vorremmo che nelle scuole ci fosse un percorso strutturato per ogni fascia di età, dall'asilo alle superiori. Entro a scuola sapendo che avrò la mia ora settimanale di affettività e sessualità, con un professionista che arriva da fuori. Non un mio docente". Una distinzione di ruoli ritenuta fondamentale, sia per una questione di competenze che di fiducia. "Io sono un'educatrice e non sarei in grado di insegnare matematica, perché un insegnante di matematica dovrebbe avere le competenze per spiegare l'affettività e la sessualità?". Servono, aggiunge, figure esterne capaci di accogliere dubbi e difficoltà senza timore del giudizio, anche perché gli insegnanti conoscono gli studenti e le loro famiglie e hanno un ruolo diverso. Un rapporto di fiducia che spesso passa anche dai bigliettini anonimi, raccolti durante gli incontri fin dalle elementari: "I bambini spesso ci raccontano cosa succede a casa, e noi facciamo segnalazioni agli insegnanti". Tante lacune, poche certezze Le domande che emergono durante gli incontri raccontano un bisogno di informazione che riguarda anche la salute. E i dati dell'indagine mostrano quanto sia difficile, per molti giovani, orientarsi tra le informazioni disponibili e acquisire conoscenze corrette. Il 72% degli intervistati nell'indagine di Medici del Mondo mostra convinzioni errate sulle modalità di trasmissione delle infezioni sessualmente trasmesse . Le lacune riguardano anche i diritti riproduttivi: appena il 36% conosce correttamente la normativa sull'interruzione volontaria di gravidanza e l'81% non sa che cosa sia la RU486, il farmaco utilizzato per l'interruzione farmacologica della gravidanza. Inoltre, il 55% dichiara di non avere informazioni sufficienti sui propri diritti riproduttivi. Eppure la fotografia è quella di una generazione sessualmente attiva: il 64% dichiara di aver già avuto rapporti sessuali e oltre sei su dieci riferiscono di aver avuto il primo rapporto prima dei 18 anni. Ma conoscere un metodo di prevenzione non significa necessariamente utilizzarlo: il preservativo maschile è noto al 96% degli intervistati, ma soltanto il 36% dichiara di usarlo sempre, mentre il 21% lo utilizza raramente o mai. Il 70% ritiene che i contraccettivi costino troppo. L'esempio Milano e le lacune nella prevenzione Un quadro simile emerge anche dall'analisi condotta da Medici del Mondo a Milano tra novembre 2025 e giugno 2026, nell'ambito delle attività della clinica mobile e degli infopoint. Su oltre 400 persone coinvolte, in maggioranza tra i 18 e i 24 anni, solo il 29,8% dichiara di aver ricevuto educazione sessuale a scuola. Tra chi ha risposto alla domanda sui test, l'80,6% afferma di non averne mai effettuato uno per le infezioni sessualmente trasmesse. Per informarsi sulla salute sessuale e riproduttiva, il 47,7% indica Internet, mentre soltanto il 3,4% si rivolge al personale sanitario. I dati milanesi, raccolti con una metodologia diversa da quella dell'indagine nazionale, evidenziano difficoltà nell'accesso a informazioni affidabili, test e servizi. "Prevenire significa mettere le persone nelle condizioni di conoscere i rischi, tutelarsi e accedere alle cure senza ostacoli", commenta Gianluca Ferrario, coordinatore del progetto di Salute Sessuale e Riproduttiva di Medici del Mondo a Milano. L'appello alla politica "Le domande dei giovani sono già qui. La politica deve decidere se ascoltarle o lasciarle senza risposta", conclude la presidente Visconti, rilanciando l'appello dell'organizzazione al Governo perché l'educazione sessuo-affettiva diventi una realtà nelle scuole italiane. "Chiediamo al ministro dell'Istruzione Giuseppe Valditara di intervenire perché possa essere garantita nelle scuole in modo strutturale, continuativo e accessibile a tutti e tutte".

Cosa vedere:

Come vederlo:

Online con Sky:

Social e porno: è l’educazione affettiva degli under 25. E la scuola?

Giulia Mengolini