Libano, 100mila bimbi senza scuola: “A rischio è il futuro del Paese”

L'estate finisce e per molti bambini1 è tempo di tornare a scuola. Non per tutti, però: perché in Libano sono oltre 100mila quelli che rischiano di non poter entrare a scuola. La stima dell’Unicef, tra scuole rase al suolo insieme ai villaggi del sud e molte altre adibite a rifugio, lascia i piccoli libanesi senza una classe dove tornare. Secondo una valutazione nazionale condotta a giugno dal Ministero dell’Istruzione e dell’Istruzione superiore, con il supporto tecnico dell’agenzia Onu, ha individuato 340 scuole danneggiate, tra istituti pubblici, privati e scuole di formazione tecnica e professionale, di cui 17 sono state completamente distrutte. I danni riguardano diversi dei governatorati più colpiti dal conflitto, tra cui Nabatieh, il sud del Libano, la Beqa’, Baalbek-Hermel, Beirut e il Monte Libano. Ma dietro i numeri, come spesso accade, la realtà è ancora più complessa: in Libano l’istruzione era già compromessa a causa della crisi economica e delle forti diseguaglianze, spiega a Sky Tg24 Insider Atif Rafique, Chief of Education dell’Unicef. A questo si è aggiunta la ripresa delle ostilità con Israele negli ultimi anni, compresa quella del 2024. Il problema, infatti, non nasce con l’ultima escalation: i bambini libanesi sono abituati a frequenti interruzioni delle attività scolastiche. Durante il recente conflitto, alcuni sono stati costretti a lasciare le proprie case e si sono ritrovati a vivere in scuole trasformate in rifugi collettivi, cercando contemporaneamente di continuare a studiare a distanza o da altre località. Altri hanno dovuto cambiare scuola o modalità di apprendimento a seconda delle condizioni di sicurezza. “Sempre più difficile riportarli a scuola” E ogni interruzione lascia una traccia: “La preoccupazione non riguarda soltanto il numero di giorni di scuola persi dai bambini, ma l’effetto cumulativo delle interruzioni ripetute”, dice Rafique, perché quando l’istruzione viene interrotta continuamente, “le lacune nell’apprendimento si ampliano e diventano sempre più difficili da recuperare”. I bambini possono perdere competenze fondamentali, disaffezionarsi allo studio e correre un rischio maggiore di abbandonare definitivamente la scuola. “Più a lungo un bambino rimane fuori dal sistema educativo, più difficile diventa riportarlo a scuola”, sottolinea. Non solo educazione: la scuola è anche un tema di sicurezza Il danno, però, non riguarda soltanto l’apprendimento. Per i bambini che hanno vissuto guerra e sfollamento, la scuola è anche uno spazio di protezione e stabilità. “La scuola offre ai bambini una routine, relazioni con i coetanei, il contatto con adulti di riferimento e l’accesso alla protezione e al supporto psicosociale.” È anche per questo che, secondo l’agenzia Onu, “non è sufficiente semplicemente riaprire le scuole. I bambini hanno anche bisogno di sostegno per recuperare ciò che hanno perso e rimanere coinvolti nel percorso educativo.” Rischi sul lungo periodo? Il futuro del Paese Il ritorno in classe significa infatti molto più del recupero delle lezioni perse. “Per i bambini, tornare in classe significa quindi molto più che recuperare il ritardo scolastico”, dice Rafique. “La scuola ripristina una routine, il contatto con gli amici e gli insegnanti e un senso di stabilità dopo mesi di incertezza.” La posta in gioco, quindi, va ben oltre il prossimo anno scolastico. “L’istruzione è una delle basi del capitale umano del Libano e della futura ripresa del Paese”, sottolinea Rafique. Se un numero elevato di bambini cresce senza le competenze e le qualifiche necessarie, le conseguenze riguardano l’occupazione, la produttività, la mobilità sociale e la capacità del Paese di riprendersi. “Il Libano non può permettersi di perdere il potenziale dei suoi bambini e dei suoi giovani”. Il rischio da evitare è che quella che oggi è un’interruzione provocata dalla crisi diventi qualcosa di insostenibile nel lungo periodo, che può presto trasformarsi “in un’esclusione permanente dall’istruzione.”

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Agnese Ranaldi