I testi della trap? Leggiamoli in classe

Non avesse incontrato Lucignolo, Pinocchio avrebbe comunque tradito la strada di casa, tornando da scuola, per il Paese dei Balocchi? Ed Emma Bovary? Non si fosse “imbrattata le mani con quella polvere di vecchie sale di lettura”, non si fosse stordita, negli anni del collegio, di tutti quei romanzi che “trattavano sempre di amori, di amate, di amanti, di dame perseguitate che svenivano in edifici solitari, di foreste, di postiglioni uccisi a ogni tappa”, si sarebbe fatta bastare il povero Charles e guardarlo fare colazione l’avrebbe investita di tenerezza coniugale anziché provocarle il vomito? Io che scrivo, se a ventitrè anni non mi fossi innamorata di un uomo convinto che la coppia sia il più pericoloso attentato che l’amore possa subire, oggi avrei quattro figli e un cane e un marito che guardare fare colazione mi investirebbe di tenerezza coniugale anziché eccetera? Tu che leggi, se da ragazzino non avessi guardato quel film, proprio quel pomeriggio, se non avessi seguito il piffero magico della voce di quel professore, di quel compagno di classe, di quella vicina di casa, oggi saresti la persona che sei? Avresti fatto le stesse cazzate, avresti realizzato o tradito gli stessi sogni? Non lo so: perché così come la nostra natura è impastata con l’umore con cui rientrava dal lavoro nostro padre, con la scia di profumo che nostra madre lasciava uscendo da una stanza, inevitabilmente rotola e va a finire per essere un tutt’uno con le persone che abbiamo incontrato fuori dalle nostre case. Con i libri che abbiamo letto. Con la musica che ascoltavamo. Ecco perché mi ritrovo confusa, di fronte alla lettera e ai due vademecum scritti da Gino Cecchettin e rivolti ai cantanti e alle case discografiche, con cui li invita a preferire “le parole d’affetto a quelle di rabbia, le parole di comprensione a quelle di biasimo, l’empatia alla violenza”. Perché io per prima se ascolto Sfera Ebbasta che duetta con Elodie mi sento come Emma Bovary che guarda il marito fare colazione eccetera, ma allo stesso tempo quando canta “sei soltanto mia, mai più di nessuno/odio chi altro ti ha avuta o fatto sentire al sicuro” non avverto in pericolo un ragazzino che, mentre sta formando il suo modo di stare nel mondo, lo ascolta. O meglio: non lo avverto più in pericolo di quanto fossi io quando, alla sua età, imparavo una volta e per sempre Minuetto. Cantavo Anna Oxa e dimmi dimmi dimmi che senso ha dare amore a un uomo senza pietà. Leggevo Cime tempestose. Allucinazioni che autorizzavano la mia natura iper-romantica e incline a un certo masochismo sentimentale a procedere, indisturbata? O che, regalandole le famigerate parole per dirlo, la aiutavano a riconoscersi, per poi contenersi? Non lo so, ripeto. So però che se, finalmente, il progetto di un’educazione ai sentimenti come materia scolastica diventasse realtà, magari si potrebbero leggere insieme, in classe, e analizzare, quei testi incriminati. Alternandoli al quinto canto dell’Inferno e a Il teatro di Sabbath, perché sia nostra l’unica possibilità di dare e chiedere amore senza fare e farci del male: conoscere chi siamo. Non avere paura del buio che abbiamo dentro. Puntare sulla luce.

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I testi della trap? Leggiamoli in classe

Chiara Gamberale