Nuova ricerca sostiene benefici dei videogiochi contro la dislessia

In caso di dislessia, l'utilizzo dei videogiochi d'azione permetterebbe di velocizzare la capacità di lettura anche nei bimbi di madrelingua inglese. È quanto emerge da uno studio condotto da un team di ricercatori internazionali a guida italiana.

Lo studio sulla dislessia

La ricerca – condotta in Australia da Sandro Franceschini dell'Università di Padova e Piergiorgio Trevisan, dell'ateneo di Udine – è stata pubblicata dalla rivista “Scientific reports”. A migliorare, grazie ai videogame, non è soltanto l'attenzione visiva dei bambini dislessici inglesi ma anche la memoria verbale. I ricercatori hanno scoperto che i miglioramenti nella velocità di lettura indotti dall'uso per poche ore di un gioco d'azione sono dovuti a specifiche stimolazioni di circuiti cerebrali. Stimolazioni che portano a una riduzione dei "costi" neurali nel muovere l’attenzione da uno stimolo visivo – una lettera – a uno uditivo – il corrispondente suono linguistico: un processo fondamentale per imparare a leggere in maniera fluente. Un'indagine simile era già stata condotta qualche anno fa su bambini italiani, con risultati positivi.

<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="it"><p lang="it" dir="ltr"><a href="https://twitter.com/hashtag/Videogiochi?src=hash">#Videogiochi</a> d&#39;azione contro la <a href="https://twitter.com/hashtag/dislessia?src=hash">#dislessia</a>, anche in pazienti madrelingua <a href="https://twitter.com/hashtag/inglese?src=hash">#inglese</a>: nel team di ricerca anche <a href="https://twitter.com/hashtag/UniPd?src=hash">#UniPd</a> <a href="https://t.co/cK7euu8uu4">https://t.co/cK7euu8uu4</a> <a href="https://t.co/jeijg5gYsU">pic.twitter.com/jeijg5gYsU</a></p>&mdash; IL BO Magazine (@ILBOMagazine) <a href="https://twitter.com/ILBOMagazine/status/887647385647710209">19 luglio 2017</a></blockquote>

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Un team quasi tutto italiano

Il gruppo di ricercatori è guidato dai professori Simone Gori, del dipartimento di Scienze umane e sociali dell’Università di Bergamo, e Andrea Facoetti del Laboratorio di neuroscienze cognitive dello sviluppo del dipartimento di Psicologia generale dell’Università di Padova. I due sono anche consulenti scientifici dell’Ircss “Eugenio Medea” di Bosisio Parini (Lecco), istituto italiano per la ricerca e la riabilitazione nell'ambito dell'età evolutiva. Oltre che da Franceschini e Trevisan, il team è poi composto da Sara Bertoni, sempre dell'Università di Padova, Luca Ronconi (Università di Trento) e da Kit Double e Susan Colmar, dell'Università di Sydney.

Dislessia: le differenze tra inglese e italiano

"La lingua inglese, diversamente dall’Italiano, richiede regole più complesse di conversione tra lettere e suoni linguistici", spiega Gori al giornale ufficiale dell'ateneo padovano, "Il Bo". "È infatti molto più difficile imparare a leggere l’inglese rispetto all’italiano. Già qualche tempo fa avevamo scoperto l’efficacia dei videogiochi d'azione nell’accelerare la lettura e l’attenzione visiva nei bambini italiani con dislessia". Gori fa riferimento allo studio da lui condotto con, tra gli altri, i colleghi Franceschini e Facoetti e pubblicato nel 2013 su “Current biology”. La dislessia, disturbo dell’apprendimento che impedisce l’automatizzazione della lettura e della scrittura in bambini che non hanno difficoltà cognitive e sensoriali, ha un’incidenza del 5% (cioè colpisce un bimbo su 20) per la lingua italiana, mentre per l'inglese siamo sopra al 15% (tre su 20).

Gli scenari futuri

"La dislessia mette in seria difficoltà non solo il Servizio sanitario e quello dell’istruzione nazionale, ma soprattutto i bambini e le loro famiglie", spiega Facoetti. "Sebbene dopo una riabilitazione mirata gli errori durante la lettura tendano a ridursi nei bimbi con dislessia, il loro scoglio più grande è la velocità di lettura, che rimane rallentata anche negli studenti universitari che presentano questo disturbo”. Il risultato sorprendente dello studio è proprio questo: giocare con i videogiochi aiuta a migliorare la lettura. Una scoperta che potrebbe cambiare completamente lo scenario dei programmi di riabilitazione della dislessia.