"Laurea, e poi?", la guida: maestri come ingegneri, con Formazione primaria il lavoro c'è

C’è un piccolo segreto nell’università italiana. Esiste una laurea non ingegneristica, non informatica, non economica e non scientifica che a tre anni dalla fine degli studi garantisce tassi di occupazione analoghi a quelli di cui godono i laureati in quelle discipline che di solito sono molto apprezzate sul mercato del lavoro. Si chiama Scienze della formazione primaria e forma gli insegnanti delle scuole elementari. Nel 2025 da quel corso a ciclo unico di cinque anni sono usciti quasi 6 mila studenti, la stragrande maggioranza dei quali, appunto, troverà una cattedra nel giro di poco, quando non l’ha già trovata ancora prima di discutere la tesi. Certo, anche altre lauree del settore educazione - parliamo in questo caso di magistrali biennali - consentono a chi le ha scelte di sistemarsi con una ragionevole certezza, anche se non come Formazione primaria. Ma vediamo un po’ più nel dettaglio i numeri di questo ambito nella nuova puntata della Guida “Laurea, e poi?”, realizzata grazie ai dati del consorzio universitario AlmaLaurea. LAVORO E UNIVERSITÀ: GLI APPROFONDIMENTI IN PROGRAMMA Ingegneria e informatica Economia Medicina, Farmacia e Psicologia Formazione primaria e pedagogia Matematica, Fisica e lauree scientifiche Lettere o Filosofia Scienze politiche e relazioni internazionali Architettura e Ingegneria edile Giurisprudenza Lingue e comunicazione Professioni sanitarie e della salute Occupazione e stipendi Partiamo dall’occupazione. Perché è qui, principalmente, che si misura l’impatto di una laurea. Non è l’unico criterio, sicuramente, ma resta uno dei più importanti. E, come si diceva all’inizio, Scienze della formazione primaria vanta percentuali che di solito si trovano in altri gruppi disciplinari ben più rinomati quando si parla di ricadute lavorative. A tre anni dalla fine degli studi la percentuale di occupati sfiora il 94%. Un dato al livello di Farmacia, per dire, superiore a Scienze economiche, appena un punto percentuale sotto a Economia aziendale. Insomma, non ci si può lamentare. Anzi. Va un po’ meno bene - anche se non va male - per altri due corsi del comparto educativo, Programmazione e gestione dei servizi educativi e Scienze pedagogiche che si fermano rispettivamente all’88,6% e all’87%. Se dal punto di vista dell’occupazione Scienze della formazione primaria può dire di stare al livello delle lauree economiche e non lontano da quelle ingegneristiche e informatiche, il discorso cambia se si guarda ai compensi. L’insegnante elementare sarà pure un mestiere molto richiesto ma non è sicuramente tra i più retribuiti. O almeno non lo è come quelli a cui si arriva attraverso altri percorsi. A tre anni dalla fine degli studi maestre e maestri incassano circa 1.500 euro netti mensili, mentre i laureati in Scienze pedagogiche si fermano a 1.357, praticamente la stessa cifra di coloro che dovrebbero programmare i servizi educativi . Giusto per fare un paragone, i farmacisti arrivano a 1.668 euro, mentre i laureati in Economia ed Economia aziendale superano la soglia dei 1.800 euro. Quanto alle ingegnerie e a Informatica si va quasi sempre sopra i 1.900 euro e a volte anche sopra i 2.000, sempre a tre anni dalla laurea. Salari, divario di genere Si potrebbe dire che un’altra cosa che accomuna Scienze della formazione alle lauree ingegneristiche e informatiche è che anche tra coloro che completano questo corso di studi si riscontra una differenza di salari tra i generi, e sempre a favore degli uomini. Ma nel caso degli insegnanti delle elementari riguardo a questo divario si possono individuare una notizia buona e una decisamente meno piacevole. Quella buona è che il gradino è limitato, appena il 2% a favore dei maschi che guadagnano in media 1.532 euro netti al mese contro i 1.495 delle femmine. L’aspetto meno edificante è che i maestri incamerino più delle maestre anche in un ambito dove queste sono la stragrande maggioranza, vale a dire il 94% dei laureati nel 2025. Il rapporto di forze è analogo anche in Scienze pedagogiche, solo che qui il divario a favore del genere in minoranza, gli uomini, sale fino al 12%, per raggiungere il 18% nell’ambito della Programmazione dei servizi educativi, anche questo un settore a notevole maggioranza femminile. Questione di efficacia C’è comunque un indicatore nel quale Formazione primaria supera non solo le varie economie ma anche ingegnerie di vario tipo e Informatica e viene superata praticamente solo da Medicina e Odontoiatria: il giudizio sull’effettività della laurea sul posto di lavoro. Per i giovani insegnanti della scuola elementare gli studi che hanno fatto sono “efficaci” o “molto efficaci” nel 96,2% dei casi. Come dire: quello che uno ha studiato serve davvero una volta che arriva in aula di fronte ai bambini. Più basse le percentuali per Scienze pedagogiche e Programmazione e gestione dei servizi educativi , dati che possono suggerire anche un altro fenomeno: ovvero che una quota consistente di coloro che hanno conseguito queste lauree poi non trova lavoro in un ambito coerente con gli studi. Quale ateneo? Anche nell’educazione, come in tutti i settori, esistono differenze tra le Università in cui questi corsi sono insegnati. Il tasso di occupazione, gli stipendi e anche il giudizio sull’efficacia degli studi variano da ateneo ad ateneo. Può dunque valere la pena di fare un confronto tra le opzioni a disposizione. Sempre ricordando che il paragone va effettuato tenendo conto del fatto che a determinare la percentuale di occupati di coloro che hanno compiuto il medesimo corso di studi in un’università rispetto a un’altra non è solo la qualità della formazione ma anche il mercato del lavoro nel quale si trovano ad operare, che è diverso da territorio a territorio.

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Raffaele Mastrolonardo