Maturità vs Invalsi: quanto sono preparati davvero gli studenti italiani

A inizio agosto, come ogni anno, il ministero dell’Istruzione ha pubblicato i risultati della Maturità. E nel 2025, come succede da qualche anno a questa parte, i numeri parlano di un successo su tutta la linea: il 99,7% degli studenti ammessi all’Esame di Stato è stato promosso ed è cresciuto in tutta Italia anche il numero dei diplomati con lode: 13.857 in totale. Eppure, solo un mese fa, proprio durante i caldi giorni degli esami orali, l’istituto di ricerca Invalsi, nel suo consueto rapporto sulle competenze degli studenti, aveva dipinto un quadro meno roseo della scuola italiana. Nei test, che hanno coinvolto alunni del secondo e dell’ultimo anno delle superiori, i punteggi medi in Italiano erano più bassi del 7,5% rispetto al 2019 e del 5% in Matematica. Da un lato, perciò, sempre più studenti ottengono l’agognato diploma e, dall’altro, sempre meno raggiungono le competenze minime nelle singole discipline. Sono troppo severi i test Invalsi o sono troppo clementi i docenti con le bocciature? Due voti diversi per due diversi scopi Una risposta l’ha data il presidente dell’istituto Invalsi, Roberto Ricci, nel giorno di presentazione del report: “Il Paese è in grado di portare al diploma, percentualmente parlando, un numero di ragazzi e ragazze più alto e questo è positivo” ma serve “lavorare molto sulle discipline”. Tradotto: la preparazione degli studenti italiani non è ancora del tutto soddisfacente, ma la bocciatura non è la soluzione. Se, infatti, quello Invalsi è un raffinato modello di analisi delle competenze, abilità e conoscenze degli alunni, il numero di diplomati al contrario è solo un indicatore dell’abbandono scolastico. Che in Italia, soddisfacendo i parametri europei, è in costante riduzione. Semmai, è il voto di Maturità a dover accertare le capacità “acquisite nell’ultimo anno del corso di studi” ma, come previsto dalle indicazioni ministeriali, si tratta di una valutazione “interna” al collegio di classe che deve tener conto anche del percorso e delle condizioni di ciascuno studente. Quella del test Invalsi, invece, è una valutazione “esterna” ed è lì che si trovano i numeri sulla preparazione degli alunni. Quante cose sanno gli studenti. I numeri La prima disciplina valutata è l’Italiano. Si tratta di “capacità di comprendere un testo scritto, individuando informazioni al suo interno, ricostruendone il significato e riflettendo sul contenuto o sulla forma”. Il 37% degli studenti non raggiunge un livello adeguato, ma le differenze tra macro-regioni sono ampie e, come per le altre materie, seguono l’asse Nord-Sud: al Nord-Ovest il 70% degli alunni raggiunge il risultato sperato, mentre al Sud e nelle Isole il 53%. Lo stesso vale per la Matematica, in cui è il 46% degli studenti a non raggiungere i risultati minimi in tutta Italia, con un picco del 64% al Sud e nelle Isole. Nello specifico, per questa disciplina si misura la “capacità di risolvere problemi e le abilità argomentative negli ambiti di Numeri, Spazio e figure, Relazioni e Funzioni, Dati e previsioni”. In altre parole, il test valuta le conoscenze acquisite nei primi due anni di superiori. Infine, i testi Invalsi analizzano da anni anche le competenze digitali degli alunni. Stavolta con risultati più incoraggianti: in nessuna macro-regione d’Italia si supera la soglia del 20% di studenti che non raggiungono almeno un livello intermedio. Quali studenti sono più in crisi A incidere sui risultati non è solo la regionalità. In primis – e in cima a questa lista di fattori la mette anche il report Invalsi – c’è da considerare una differenza di genere. Mediamente le studentesse conseguono un punteggio più alto di 4 punti rispetto ai colleghi maschi nei test di Italiano ma il quadro si ribalta nelle prove di Matematica, dove ottengono risultati peggiori di 6,8 punti. Il report Invalsi, inoltre, individua un vantaggio comune a tutti gli alunni con un alto background socio-economico, quantificato in +1,2 punti per la Matematica e +1,4 per l’Italiano, oltre che un ampio svantaggio per chi ha alle spalle un background migratorio: -19,2 punti in Italiano e -8,5 in Matematica . Bocciare non è più un'opzione? Le tendenze tracciate dai test Invalsi, dunque, sono al ribasso. E, a differenza delle commissioni della Maturità, “bocciano” una larga fetta degli studenti italiani. Ma c’è un numero su cui le due valutazioni sembrano viaggiare sugli stessi binari: quello della dispersione scolastica. L’istituto di ricerca ha confermato nel 2025 una discesa del dato al 10,2%, che ha permesso all’Italia di raggiungere l’obiettivo posto dall’Unione europea per il 2030. Significa che le scuole italiane sono in grado di tenere in aula un numero sempre più alto di giovani, intercettando una popolazione “fragile” che, in passato, non avrebbe avuto diritto a una formazione pubblica. È alla luce di questo dato che, anche secondo il presidente Invalsi, va interpretato il 99,7% di promossi all’Esame di Stato: come un’opportunità e non certo come un fallimento. “La sfida dei prossimi anni – commenta Roberto Ricci – sarà garantire che l’ampliamento della partecipazione scolastica si traduca anche in un miglioramento degli apprendimenti per tutti, assicurando equità e inclusione”. In altre parole: è solo stando in classe, in una scuola che boccia poco, che si possono alzare i voti.

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Andrea Ceredani