La scuola è finita, perché non può più fare la scuola

Prego, scomodati ché parliamo della scuola che è finita. Negli ultimi anni mi è capitato non di rado di ricevere in regime di supervisione insegnanti della scuola primaria che mi consegnavano camei di classe, scampoli di vita mattutina tra un intervallo e un lavoro di gruppo. Giovani docenti neolaureate, fresche, preparatissime in materia delle ultime ricerche pedagogiche, esperte di modelli didattici, rivoluzionarie nello sguardo rivolto ai piccoli alunni, dedite alla causa dell’insegnamento. Ognuna di loro, al netto del caso che si trova a sottopormi, non manca mai di citare le fatiche della colleganza, soprattutto con le maestre della vecchia guardia. Tra le nuove generazioni e quelle precedenti c’è ormai una frattura di postura e di linguaggio che rende complessa - se non impossibile - la comunicazione e la comprensione reciproca di intenti. Così, come in una coppia che non armonizza più le voci e non danza più al suono del suo canto d’amore i figli riescono a infiltrarsi, spalancando un varco sempre più largo tra i due e le loro divergenze, altrettanto a scuola hanno trovato sempre più spazio degli intrusi: i genitori. La scuola è finita non perché siamo a fine maggio, ma perché sono finite da tempo la sua autonomia e autorevolezza nel fare il suo lavoro di educazione, istruzione e socializzazione. Parmi piuttosto chiaro che siamo ben lontani dalla maestra Eugenia Barruero di letteraria memoria, la “mestrina dalla penna rossa” del libro Cuore di Edmondo De Amicis, topos dell’insegnante amorevole, protettiva, rispettata: di fatto , una madre putativa, una alternativa alla mamma biologica, l’occasione di scoperta del mondo al di fuori dalle mura domestiche. Nel caso dei bambini più fortunati e meglio voluti bene, la conferma di una umanità buona e rassicurante. Nel caso di quelli trattati male, la gemma preziosa dell’incontro e del contatto con chi potesse incarnare una alternativa riparativa di relazione e di sguardo. In tutti i casi, una figura stimata dalle stesse famiglie che, andava da sé, si aspettavano che lo stesso rispetto all’insegnante lo riservassero i figli. Siamo lontani non perché non ci siano più insegnanti tanto meritevoli ma perché oggi non godono più dello stesso favore: la famiglia appropriativa contemporanea mal sopporta l’idea che l’unico bene rifugio che possiede possa passare di mano in mano o venire condiviso dalle braccia, dalle menti e dai cuori del villaggio. Oggi lo slogan non è più che l’utero è mio, bensì mio è il suo frutto, l’ho fatto io, lo conosco io, lo gestisco io, lo aiuto io, io, io. Di conseguenza, i figli non sono più per il mondo e - va da sé - non possono nemmeno più essere lasciati alla scuola. La scuola è finita non perché siamo a fine maggio, bensì perché nella mente collettiva - in primis delle famiglie - è diventata una persecutrice: la scuola valuta, la scuola assegna, la scuola si regge su un sistema normativo, insomma… la scuola intrinsecamente rappresenta tutto quello che la famiglia nel frattempo ha raso al suolo. I figli sono giusti e nel giusto , hanno il diritto di essere liberi di esprimersi , quando la fanno grossa non si vede il problema, si stava scherzando, sono solo bambini/ragazzi/giovani - fino a cinquant’anni. On top: in un mondo nel quale tutti giudichiamo tutti, nessuno può più farlo con noi. E i nostri figli e noi ormai siamo la stessa cosa, l’abbiamo detto. Quindi l’insegnante che ne sa, come si permette, perché non capisce che PierAlfredo il pomeriggio ha pianoforte parkour nuoto e cinese mandarino, è troppo stanco per fare grammatica e studiare anche i verbi. La scuola che assegna valutazioni assegna anche i compiti che la famiglia , patisce: la suddetta famiglia non riesce a cogliere che se i compiti non li facessero i genitori, non odierebbero dover fare i compiti e non trasmetterebbero lo stesso fastidio ai ragazzi. La scuola è finita non perché siamo a fine maggio, ma perché riceve a sei anni bambini avvezzi ad essere centro e non parte del mondo. La scuola è finita non perché siamo a fine maggio, bensì perché è stata assaltata, attaccata, smontata e rimontata, messa in discussione, colonizzata e infine lasciata sola a dover funzionare con mediamente venti studenti contemporaneamente cui chiedere il rispetto condiviso e reciproco di regole per ore e ore di convivenza - regole che ormai non esistono più e la famiglia è la prima ad avere fagocitate, inghiottite come un mostruoso Crono con i suoi figli e che gli insegnanti cercano di affrontare con tentativi più o meno riusciti. Insegnanti cui si chiede di non travalicare i loro confini di ruolo ma che vengono in realtà ingaggiati come educatori, psicologi, pubblici ufficiali, assistenti sociali e baby sitter di fronte e bambini che guardano da soli Squid Game, che giocano a GTA insieme ai padri, che si fanno colorare i disegni dalle madri, che si picchiano in classe, che non sanno ancora autoregolarsi e abitare il confine. La scuola è finita non perché siamo a fine maggio. La scuola è finita perché è finita la passione intelligente per la norma, il no, il limite, il rispetto per l’autorità, il riscontro altrui, la fiducia, la solitudine dello studio, lo sforzo che - aveva naturalmente ragione Leopardi - è disperato, disperatissimo. Tuttavia, solo chi non è disperato può cose disperate: perché le agisce, perché non lo è. Ma siccome siamo disperati eccome, che non ci si dia ulteriore fastidio, che la scuola si taccia, che la scuola subisca, che la scuola si adegui, che la scuola stia al suo posto, che la scuola non pretenda. La scuola è finita non perché siamo a fine maggio, ma perché non può più essere né fare, la scuola.

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La scuola è finita, perché non può più fare la scuola

Stefania Andreoli