STEM, quanto è difficile fare carriera per le donne? In Italia di più

Misurare la presenza delle donne nel settore delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione non significa guardare solo a quante studiano informatica o ingegneria, ma anche a quante riescono davvero a costruire una carriera e arrivare ai ruoli decisionali. È questo l’obiettivo del Women in Digital Index, un indicatore composito che per la prima volta confronta in modo sistematico la parità di genere nel settore in Europa. Il quadro che emerge è chiaro: le ragazze studiano materie STEM a scuola e all’università, ma la loro presenza in questo ambito diminuisce nel corso della carriera, durante la quale raramente raggiungono posizioni di leadership. L’Italia è tra i Paesi più in difficoltà: con 42,1 punti, si colloca a più di dieci punti dalla media UE e in fondo alla classifica insieme a Malta, Slovacchia e Ungheria, mentre i punteggi migliori si registrano in Svezia, Estonia e Irlanda. Cosa misura l’indice L’indice combina dati primari, raccolti tramite un sondaggio su 4.454 professioniste ICT nei Paesi UE , e dati secondari provenienti dall’Eurostat, dall’Istituto europeo per l'uguaglianza di genere e dalle indagini PISA dell’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico . A sua volta, l’indice è composto da quattro indicatori o “fasi”: interesse e performance di ragazze e ragazze nella scuola primaria e secondaria nelle materie STEM, partecipazione all’istruzione terziaria e alla formazione specialistica in ambito ICT, ingresso e permanenza nei ruoli tecnici lungo le prime fasi della carriera e infine accesso a ruoli direttivi. A queste si affianca un indicatore di contesto, che tiene conto di competenze digitali di base, occupazione femminile, condizioni contrattuali, politiche nazionali e punteggi sull’uguaglianza di genere. Il punteggio complessivo italiano si ferma a più di dieci punti dalla media europea . Il divario è evidente soprattutto nei passaggi tra formazione specialistica e inserimento stabile nei ruoli tecnici. Anche nella prima fase, quella che riguarda le materie STEM a scuola, l’Italia resta sotto la media , mentre l’unica area a presentare uno scarto contenuto è quella della leadership. Il risultato peggiore si registra però a livello di contesto, dove il distacco dalla media europea raggiunge i 13,5 punti. In Italia, infatti, il tasso di occupazione femminile risulta inferiore di 12,6 punti alla media Ue ed è il valore più basso tra i 27 paesi dell’Unione. Secondo l’ultimo rapporto CNEL-ISTAT, quasi un quarto delle donne che lavora presenta uno o più elementi di vulnerabilità , contro il 13,8% gli uomini. Risultano più spesso vulnerabili le lavoratrici giovani , residenti nel Sud , con bassa istruzione e straniere . Infine, nel 2025 l’EIGE ha attribuito all’Italia un punteggio di 61,9 su 100, leggermente al di sotto della media dell’Unione ma in miglioramento rispetto al decennio precedente di oltre 16 punti. Nel complesso, come avevamo spiegato in questo articolo sul divario di genere nel mondo della ricerca, la "perdita" di talenti femminili lungo il percorso di carriera è conosciuta come “leaky pipeline” nel mondo anglofono ed è attribuibile a vari fattori, tra cui le sfide nella conciliazione tra lavoro e vita familiare, la mancanza di modelli femminili in posizioni di leadership e persistenti pregiudizi di genere nei processi di selezione e di avanzamento di carriera. Secondo Alessandra Minello, demografa sociale al Dipartimento di Scienze Statistiche dell'Università di Padova, tuttavia, questa metafora andrebbe rivista: “potremmo guardare la presenza femminile a partire dal basso, non come un rubinetto che perde, ma come un’onda che avanza”. “La vera preoccupazione non dovrebbe essere la presenza, ma la velocità nella crescita di questa presenza, e la creazione di politiche che favoriscano l’arrivo della nuova ondata di donne nelle posizioni apicali”, ha segnalato l’esperta.

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Roberta Cavaglià